【《只有一个地球》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解课文主要内容，掌握文中出现的重点词语和句式，能够准确朗读并复述文章内容。

2. 过程与方法目标：

通过小组合作、情境体验等方式，引导学生深入理解“只有一个地球”的深刻含义，培养学生的环保意识和责任感。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对地球的热爱之情，增强保护环境的自觉性，树立可持续发展的理念。

二、教学重点与难点：

- 重点： 理解课文内容，体会作者对地球的深情与呼吁。

- 难点： 引导学生从文本中感悟环保的重要性，并内化为实际行动。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含地球图片、环境污染图片等）

- 学生课前搜集有关地球环境的资料

- 黑板、粉笔、练习纸等

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张地球的图片，提问：“同学们，你们知道我们生活的星球叫什么吗？”

引导学生说出“地球”，并进一步提问：“地球在宇宙中是独一无二的吗？为什么说‘只有一个地球’？”

激发学生兴趣，引出课题《只有一个地球》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生听读并思考：

- 文章主要讲了什么内容？

- 作者表达了怎样的情感？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，同桌互相交流不认识的字词。

3. 教师讲解重点词语，如“渺小”、“慷慨”、“无私”等，并让学生造句。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分段阅读课文，逐段分析

- 介绍地球的美丽与独特。

- 说明地球资源有限，人类不能随意破坏。

- 第三段：呼吁人们保护地球，珍惜资源。

2. 提问引导：

- 为什么说地球是“唯一”？

- 如果地球被破坏，人类会面临什么后果？

- 我们能为保护地球做些什么？

3. 小组讨论，分享观点，教师适时引导，帮助学生深入理解课文主旨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 展示一些地球污染的图片，让学生谈谈感受。

2. 布置任务：以“我为地球做件事”为主题，写一篇短文或画一幅画。

3. 鼓励学生从身边小事做起，如节约用水、不乱扔垃圾等。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“地球是我们唯一的家园，我们要像爱护自己一样爱护它。每一个小小的行动，都是对地球的关爱。”

布置作业：

1. 完成“我为地球做件事”的实践活动，并记录下来。

2. 朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

五、板书设计：

```

《只有一个地球》

——保护环境，人人有责

地球的美丽与独特

资源有限，不可浪费

呼吁保护，珍爱家园

```

六、教学反思（课后填写）：

本节课通过多种方式引导学生理解课文内容，激发了他们的环保意识。但在课堂互动方面还有待加强，今后应多设计一些互动环节，提高学生的参与度。