【《少年闰土》教案(人教版六年级上册)】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文主要内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 学习通过人物语言、动作、外貌描写来刻画人物形象的方法。
2. 过程与方法：
- 通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入理解人物性格和情感变化。
- 培养学生分析文本、归纳中心思想的能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受作者对童年生活的怀念之情，体会人与人之间纯真的友谊。
- 引导学生珍惜现在的生活，培养积极向上的人生态度。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 理解闰土这一人物形象的特点，感受作者对他的深厚感情。
- 掌握描写人物的写作方法。
- 难点：
- 理解“我”与闰土之间的情感变化及背后的社会背景。
- 体会作者对童年美好时光的怀念与对现实的感慨。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考“你有没有一个难忘的朋友？”
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
1. 教师提问：“同学们，你们有没有一个让你印象特别深的朋友？他给你留下了怎样的记忆？”
2. 学生自由发言后，教师引出课题：“今天我们要学习一篇关于朋友的文章——《少年闰土》，这篇文章是鲁迅写的，讲述的是他童年时的一个好朋友。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解内容。
2. 教师出示生字词卡片，指导学生正确认读并理解意思。
3. 教师引导学生概括课文主要内容，明确文章结构：
- 开头介绍“我”与闰土的初次相遇；
- 中间描述闰土的聪明、勇敢和丰富的生活经验；
- 结尾表达“我”对闰土的思念和对童年生活的怀念。
（三）精读课文，深入探究（20分钟）
1. 品读人物形象：
- 教师引导学生找出描写闰土外貌、语言、动作的句子，分析其性格特点。
- 例如：“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”
- 说明闰土是一个健康、活泼、朴实的农村少年。
2. 感悟情感变化：
- 教师引导学生对比“我”和闰土的处境，理解他们之间的差异。
- 提问：“为什么‘我’觉得闰土是‘一个了不起的人物’？为什么后来‘我们之间隔了一层厚障壁’？”
- 引导学生联系时代背景，体会作者对社会现实的无奈与感慨。
3. 小组讨论：
- 分组讨论：如果你是“我”，你会如何与闰土相处？
- 每组派代表发言，教师适时点评，引导学生理解友情的珍贵。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 教师播放一段关于鲁迅生平的视频，帮助学生更全面地了解作者及其创作背景。
2. 鼓励学生结合自身经历，写一段关于自己童年朋友的小故事，分享给同学听。
3. 教师总结：真正的友谊是超越身份、地位的，它存在于心灵的相通中。
（五）作业布置（5分钟）
1. 写一篇短文，题目为《我的童年朋友》，要求写出对方的特点和你们之间的故事。
2. 复习课文中的优美语句，尝试仿写一段描写人物的片段。
五、板书设计：
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《少年闰土》
┌───────────────┐
│ 闰土形象：聪明、勇敢、朴实 │
│ 人物描写方法：外貌、语言、动作 │
│ 情感变化：从亲密到疏远 │
└───────────────┘
```
六、教学反思：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解人物形象与情感变化。在教学过程中，注重学生的参与与互动，激发了他们的学习兴趣。同时，通过联系现实生活，让学生更好地理解作品的内涵。今后可进一步加强写作训练，提升学生的表达能力。
