【《沙滩上的童话》教学设计】一、教材分析

《沙滩上的童话》是一篇富有童趣和想象力的叙事性散文，通过一个孩子在沙滩上与母亲一起编织“童话”的故事，展现了母爱的温暖与童心的纯真。文章语言优美，情节生动，情感真挚，适合引导学生感受文字背后的情感力量，并激发他们的想象力与表达欲望。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利地朗读课文。

- 学习文中描写自然环境和人物心理的写作手法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、想象等方式，体会作者对童年和亲情的感悟。

- 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受母爱的伟大与温馨，珍惜与亲人共处的时光。

- 激发学生对生活的热爱和对美好事物的向往。

三、教学重难点

- 重点：理解文章中“童话”所承载的情感内涵，体会母子之间的温情。

- 难点：引导学生结合自身经历，体验并表达对亲情的理解与感悟。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片素材。

- 学生准备：预习课文，查找有关“沙滩”“童话”“母爱”的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师出示一张海边沙滩的图片，提问：“同学们，你们有没有在沙滩上玩耍的经历？那时你有没有想过一些有趣的故事？”

引导学生分享自己的经历，引出“童话”这一主题，自然过渡到课文《沙滩上的童话》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画生字词，标出不理解的句子。

2. 教师播放课文朗读录音，帮助学生正音。

3. 提问：课文讲了一个什么故事？你觉得这个故事有什么特别的地方？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读：

- 介绍“我”和妈妈在沙滩上的情景，感受宁静与温馨。

- 描述“我”编织童话的过程，体会孩子的天真与想象力。

- 第三段：妈妈回应“我”的故事，体现母爱的包容与支持。

2. 重点句分析：

- “我们坐在沙滩上，望着海浪，听着海风的声音。”

引导学生想象画面，感受宁静的氛围。

- “我编了一个关于大海的童话，妈妈听得入神。”

讨论：为什么妈妈会听得那么认真？这说明了什么？

3. 情感体验：

- 分组讨论：如果你是“我”，你会给妈妈讲一个什么样的童话？

- 鼓励学生大胆表达，尝试用语言描绘自己心中的“童话”。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

- 提问：你有没有和父母一起创造过属于你们的“童话”？

- 鼓励学生讲述自己的故事，增强课堂互动。

2. 写作练习：

- 以“我和妈妈的童话”为题，写一篇短文，要求写出一个具体的场景和情感。

（五）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，总结：“《沙滩上的童话》不仅是一个关于沙滩的故事，更是一段充满爱与梦想的回忆。希望同学们在今后的学习生活中，也能像文中的‘我’一样，用心去感受生活中的美好。”

六、板书设计

```

《沙滩上的童话》

—— 沙滩上的温馨时刻

↓

童话 → 想象力

母爱 → 温暖与陪伴

生活 → 美好与感动

```

七、作业布置

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 写一篇小作文《我和妈妈的童话》，不少于300字。

八、教学反思（可选）

本节课通过情境创设、情感体验与语言实践相结合的方式，引导学生走进文本，感受其中蕴含的亲情与童趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生的语言表达训练，提升其文学素养与审美能力。