【《去年的树》优秀教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力：

理解课文内容，掌握故事的主要情节和人物情感变化；学习通过语言、动作描写体会人物内心世界的方法。

2. 过程与方法：

通过朗读、讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会文章的情感内涵，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

感受人与自然、人与动物之间的深厚情谊，培养学生关爱生命、珍惜友情的意识。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“树”与“鸟”的情感联系，体会文章所传达的真挚情感。

- 难点：引导学生从文本中感受作者对自然、生命的尊重与热爱。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含课文录音、配乐朗诵、图片素材）

- 教学挂图或相关插图

- 学生预习课文，完成初步阅读笔记

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师以提问的方式引入：“你们有没有听过一个关于树和鸟的故事？它们之间有着怎样的情感？”播放一段轻柔的音乐，展示课文插图，激发学生兴趣。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画不理解的词语。

2. 教师讲解生词，如“煤油灯”“砍伐”等。

3. 提问引导：故事讲了什么？你印象最深的是哪个部分？

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段朗读，教师引导学生关注人物对话和心理描写。

2. 小组讨论：

- 鸟儿为什么要找去年的树？

- 树为什么愿意让鸟儿唱歌？

- 最后鸟儿是怎么做的？你有什么感想？

3. 教师总结：通过语言、动作、环境的描写，表现出人与自然之间的深情厚谊。

（四）角色体验（10分钟）

学生分角色朗读课文，鼓励学生加入自己的情感表达。可以模仿鸟儿的声音、树的低语，增强课堂感染力。

（五）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活实际：你有没有像鸟儿一样，为了朋友而坚持去做某件事？

2. 延伸思考：如果你是树，你会怎么对待鸟儿？如果我是鸟儿，我又能为树做些什么？

（六）总结升华（5分钟）

教师引导学生回顾课文内容，强调“友谊”“承诺”“生命”的主题。鼓励学生在生活中学会感恩、珍惜身边的人和事。

五、作业布置：

1. 写一篇小作文，题目为《我心中的那棵树》，结合课文内容，谈谈你对“树”与“鸟”关系的理解。

2. 与家人分享这个故事，并说说你的感受。

六、板书设计：

```

《去年的树》

┌───────────┐

│鸟儿与树的约定 │

└───────────┘

↓

友谊 · 承诺 · 生命

```

七、教学反思（教师参考）：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受人物情感，注重情感教育与语言训练的结合。在今后的教学中，可以进一步加强对学生个性化表达的引导，提升课堂互动性与深度。

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