【《哦,香雪》教学设计】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

理解小说的故事情节和人物形象，掌握作品中环境描写与人物心理活动的关系；学习作者通过细节描写刻画人物性格的艺术手法。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观目标：

感受主人公香雪对知识的渴望和对美好生活的追求，体会农村少女在时代变迁中的成长与蜕变，激发学生珍惜学习机会、热爱生活的思想情感。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析香雪的人物形象，理解作品主题思想，体会作者对乡村女性命运的关注与思考。

- 难点：

理解小说中“火车”这一意象的象征意义，以及作品中所蕴含的时代背景与人文关怀。

三、教学准备：

- 教师准备：PPT课件、课文音频、相关图片资料、拓展阅读材料。

- 学生准备：预习课文，了解作家铁凝及其创作背景。

四、教学过程设计：

第一课时：整体感知与语言品味

1. 导入新课（5分钟）

以“你有没有因为一本书或一个人而改变了自己的想法？”为引子，引导学生进入《哦，香雪》的世界，激发阅读兴趣。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，教师播放课文录音，帮助学生把握节奏与情感。

提问：文章讲述了一个怎样的故事？香雪是一个什么样的女孩？

3. 字词积累与语言赏析（15分钟）

引导学生找出文中富有表现力的句子，如“她站在窗边，像一棵小小的树”，并进行赏析，体会语言的生动性与感染力。

4. 课堂小结（5分钟）

回顾本节课内容，布置作业：整理文中描写香雪动作、语言的句子，并写出自己的感受。

第二课时：人物分析与主题探究

1. 复习导入（5分钟）

复习上节课内容，回顾香雪的形象特点。

2. 人物分析（20分钟）

引导学生分组讨论：香雪有哪些性格特征？她的行为体现了怎样的精神？

教师总结：香雪聪明、执着、自尊、有理想，是新时代农村女性的代表。

3. 主题探讨（15分钟）

结合时代背景，分析小说反映的社会现实，探讨“香雪”的象征意义——她是乡村文化与现代文明碰撞的缩影，也是希望与梦想的象征。

4. 课堂延伸（5分钟）

拓展阅读铁凝的其他作品，如《玫瑰门》《大浴女》，比较不同作品中女性形象的异同。

五、教学反思与评价：

- 通过本课的教学，学生能够深入理解香雪这个人物形象，感受到作品中蕴含的情感与思想。

- 在教学过程中注重引导学生自主思考，鼓励他们表达个人见解，增强了课堂互动性与参与感。

- 部分学生对小说中“火车”这一意象的理解仍较浅显，需在后续教学中进一步深化讲解。

六、板书设计：

```

一、人物形象：香雪——聪慧、执着、自尊、有理想

二、语言特色：细腻、生动、富有感染力

三、主题思想：展现乡村女性的成长与希望

四、象征意义：“火车”象征现代文明与希望

```

七、作业布置：

1. 写一篇短文，谈谈你从香雪身上学到了什么？

2. 阅读铁凝的《玫瑰门》，对比分析两部作品中女性形象的异同。

备注：本教学设计以原创内容为主，结合教学实际与学生认知水平，旨在提升学生的语文素养与审美能力。