【《登高》的教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解杜甫《登高》的创作背景及诗歌情感基调。

- 掌握诗中运用的意象、修辞手法和表现技巧。

- 能够准确朗读并背诵全诗，理解诗句含义。

2. 过程与方法目标

- 通过诵读、赏析、讨论等方式，提升学生的古诗鉴赏能力。

- 引导学生结合历史背景和作者生平，深入体会诗歌的情感内涵。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人忧国忧民的情怀与壮志难酬的悲愤。

- 培养学生对古典诗词的热爱与审美情趣。

二、教学重点与难点

- 教学重点：理解诗中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的深层含义；掌握诗歌的艺术特色。

- 教学难点：体会诗人复杂的情感变化及其背后的历史与个人命运的交织。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、杜甫生平简介、相关背景资料、朗诵音频等。

- 学生准备：预习课文，查阅杜甫的生平及创作背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 通过展示三峡风光图片或播放《登高》朗诵音频，引导学生进入诗歌情境。

- 提问：“你是否曾经在高处远望时，感受到一种孤独或感慨？今天我们一起走进杜甫的《登高》，看看他站在哪里，看到了什么。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读诗歌，教师正音。

- 分组朗读，注意节奏与情感表达。

- 提问：这首诗给你什么样的初步感受？你觉得诗中的情感是怎样的？

3. 细读品析（20分钟）

- 第一联：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”

- 引导学生分析自然景物描写的作用，体会“哀”字的深意。

- 结合“猿啸哀”“鸟飞回”，感受秋天的萧瑟与生命的无常。

- 第二联：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”

- 重点讲解“无边”“不尽”所体现的空间感与时间感。

- 引导学生联想“落木”与“江水”象征的自然规律与人生变迁。

- 第三联：“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”

- 结合杜甫的生平，讲解“万里”“百年”所蕴含的漂泊与年迈之感。

- 引导学生体会诗人身处异乡、身体多病的无奈与孤独。

- 第四联：“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”

- 分析“艰难苦恨”与“潦倒”之间的联系，理解诗人内心的压抑与痛苦。

- 讨论“浊酒杯”这一细节，感受诗人无法借酒消愁的苦闷。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读杜甫其他作品，如《春望》《茅屋为秋风所破歌》，体会其一贯的忧国情怀。

- 讨论：如果你是杜甫，面对这样的处境，你会如何应对？你如何看待他的情感表达？

5. 课堂小结（5分钟）

- 总结诗歌的主题思想与艺术特色。

- 强调杜甫作为“诗史”“诗圣”的地位及其在文学史上的重要性。

- 鼓励学生在生活中多关注社会、多思考人生，提升自己的人文素养。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵《登高》全文，并写一篇300字左右的读后感，谈谈你对杜甫情感的理解。

- 预习下一首唐诗，准备课堂分享。

五、板书设计

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《登高》教学设计

一、情感基调：悲凉、沉郁、忧思

二、主要意象：风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、江水

三、艺术特色：对仗工整、意境开阔、情感深沉

四、主题思想：抒发诗人漂泊无依、年老多病、忧国忧民之情

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六、教学反思（可选）

本节课通过诵读、分析、讨论等多种方式，帮助学生深入理解《登高》的思想内容与艺术特色。在教学过程中，应更加注重学生的情感体验，鼓励他们结合自身经历进行思考，从而增强诗歌的感染力与教育意义。