【高一语文《致橡树》精品教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标

- 理解诗中“木棉”与“橡树”的象征意义，掌握诗歌的语言风格和艺术特色。

- 学会分析诗歌的意象与情感表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、讨论、赏析等方式，引导学生深入理解诗歌内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力，鼓励学生发表个人见解。

3. 情感态度与价值观目标

- 感受诗人对平等、独立、互敬的爱情观的追求，树立正确的爱情观和人生观。

- 引导学生关注现代女性意识的觉醒与自我价值的实现。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 分析诗歌中“木棉”与“橡树”的意象及其象征意义。

- 理解作者所倡导的新型爱情观。

- 教学难点

- 如何引导学生从诗歌语言中体会深层的情感与思想内涵。

- 如何帮助学生联系现实生活，理解诗中的现代意识。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、诗歌朗诵音频、相关背景资料（如舒婷生平、朦胧诗派特点等）。

- 学生准备：预习课文，查阅有关舒婷及朦胧诗的相关资料。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示图片：一棵挺拔的橡树与一朵柔韧的木棉，引导学生联想两者之间的关系。

- 提问导入：“你认为爱情应该是什么样的？是依附，还是平等？”

- 引出课题：今天我们一起来学习舒婷的《致橡树》，看看诗人是如何表达她对爱情的理解的。

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，教师播放配乐朗诵。

- 教师引导学生初步感知诗歌的节奏、语气和情感基调。

- 提问：这首诗给你什么样的感受？你觉得诗人想表达什么？

3. 文本细读（20分钟）

- 分段讲解：

- 第一部分（1—6行）：描绘“木棉”与“橡树”各自独立的形象，体现独立人格的重要性。

- 第二部分（7—14行）：表达对传统爱情模式的否定，强调精神上的平等与共鸣。

- 第三部分（15—22行）：抒发对理想爱情的向往，体现相互尊重、共同成长的观念。

- 重点语句分析：

- “我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己。”

- 分析“凌霄花”的象征意义，体会诗人对依附式爱情的批判。

- “我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象并肩而立。”

- 探讨“并肩而立”的含义，理解诗人追求的独立与平等。

4. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

- 舒婷的《致橡树》与传统爱情诗有何不同？

- 你如何看待诗中提出的“爱情观”？在现实生活中是否可行？

- 小组代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（10分钟）

- 播放关于“女性意识觉醒”或“现代爱情观”的短视频片段，引发学生思考。

- 鼓励学生结合自身经历或社会现象，谈谈对爱情与独立的看法。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：

《致橡树》不仅是一首爱情诗，更是一首关于独立、尊严与平等的宣言。它鼓励人们在爱情中保持自我，追求心灵的契合。

- 布置作业：

写一篇短文，题目为《我眼中的爱情》，结合《致橡树》的思想，谈谈你对爱情的理解。

五、板书设计

```

致橡树

——舒婷

一、意象分析：

木棉 → 独立、坚韧

橡树 → 高大、坚定

二、主题思想：

反对依附，追求平等

倡导精神共鸣，互相尊重

三、爱情观：

平等、独立、共进

```

六、教学反思（教师课后填写）

- 本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了课堂互动性。

- 在文本解读过程中，部分学生对诗歌的抽象表达仍存在理解困难，需在今后教学中加强引导与拓展。

- 通过小组讨论与生活联系，学生能够更好地理解诗中蕴含的思想感情。

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备注：本教案为原创内容，符合教学实际，注重学生思维发展与情感体验，适用于高一语文课堂教学。