【袁小华小学数学课题申请报告书】一、课题名称：

《基于核心素养导向的小学数学课堂教学实践研究》

二、申请人：

袁小华

三、申报单位：

XX市XX区实验小学

四、课题背景与意义：

随着新课程改革的不断推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授向培养学生核心素养的方向转变。核心素养作为学生全面发展的重要组成部分，涵盖了数学抽象、逻辑推理、数学建模、数据分析等多方面的能力。然而，在当前的小学数学课堂中，仍然存在重知识轻能力、重结果轻过程的现象，导致学生在实际问题解决能力和创新思维方面发展不足。

本课题旨在通过系统的研究与实践，探索如何在小学数学教学中有效融入核心素养的培养，提升学生的数学思维品质和综合应用能力。希望通过本课题的开展，能够为一线教师提供可操作的教学策略，推动小学数学课堂的深度变革。

五、研究目标：

1. 分析当前小学数学教学中存在的主要问题，明确核心素养在数学课堂中的体现路径。

2. 构建以核心素养为导向的小学数学课堂教学模式，形成可推广的教学方法。

3. 通过实践验证该教学模式的有效性，提升学生的数学学习兴趣与综合能力。

4. 撰写研究成果，形成具有指导意义的教研成果。

六、研究

1. 小学数学核心素养的内涵与评价标准研究；

2. 当前小学数学课堂教学现状调查与分析；

3. 核心素养导向下的教学设计与实施策略；

4. 数学课堂中学生思维能力的培养路径；

5. 教学案例的开发与实践反思。

七、研究方法：

1. 文献研究法：查阅国内外关于核心素养与小学数学教学的相关文献，梳理理论基础；

2. 问卷调查法：对教师与学生进行问卷调查，了解当前教学现状与学生学习情况；

3. 行动研究法：在实际教学中开展课题实践，不断调整与优化教学策略；

4. 案例分析法：选取典型课例进行深入分析，总结经验与问题；

5. 经验总结法：结合教学实践，提炼出可推广的教学模式与方法。

八、研究计划与进度安排：

| 阶段 | 时间 | 主要任务 |

|------|------|----------|

| 第一阶段 | 2025年3月—2025年6月 | 理论学习与文献整理，确定研究框架 |

| 第二阶段 | 2025年7月—2025年10月 | 开展课堂观察与问卷调查，收集数据 |

| 第三阶段 | 2025年11月—2026年2月 | 设计并实施教学方案，进行教学实践 |

| 第四阶段 | 2026年3月—2026年6月 | 数据分析与总结反思，撰写研究报告 |

九、预期成果：

1. 形成一套符合核心素养要求的小学数学课堂教学设计方案；

2. 编制一份教学案例集，供同行参考与借鉴；

3. 撰写一篇高质量的课题研究报告；

4. 发表相关教学论文1-2篇；

5. 提升教师专业素养与课堂教学质量。

十、课题负责人简介：

袁小华，现任XX市XX区实验小学数学教师，从事小学数学教学工作十余年，具有丰富的教学经验和扎实的理论基础。曾参与多项市级教育科研课题，多次在区级教学比赛中获奖，致力于小学数学教学改革与学生核心素养的培养。

十一、经费预算（略）

十二、结语：

本课题立足于当前小学数学教学的实际需求，围绕核心素养的培养展开深入研究与实践探索。相信通过本课题的实施，能够有效提升小学数学课堂的质量，促进学生全面发展，为新时代基础教育的发展贡献力量。