【一年级语文学困生辅导记录表】学生姓名：李小萌

班级：一年级（2）班

辅导教师：王老师

辅导时间：2025年3月10日

辅导拼音认读与汉字书写

一、学生基本情况

李小萌同学在语文学习中表现出一定的困难，尤其在拼音的拼读和汉字的书写方面较为薄弱。课堂上注意力不够集中，识字量较少，阅读理解能力较弱，导致学习兴趣不高。

二、辅导目标

1. 提高拼音拼读能力，掌握基本声母、韵母及整体认读音节。

2. 增强对常用汉字的识别与书写能力。

3. 激发学生的学习兴趣，逐步建立学习信心。

三、辅导过程

本次辅导主要围绕拼音复习和简单汉字书写展开。首先通过图片和实物引导学生回忆已学拼音，如“b、p、m、f”等，并通过游戏形式进行互动练习。随后，针对学生容易混淆的“zhi、chi、shi”等音节进行了重点讲解和反复朗读。

在书写环节，教师示范了“人、口、日、月”等基础汉字的笔顺，鼓励学生模仿书写，并及时给予正面反馈。对于书写不规范的地方，教师耐心指出并指导改正。

四、学生表现

李小萌在拼音复习中表现较为积极，能够正确拼读大部分单韵母和声母。但在区分“b”和“d”、“p”和“q”时仍存在混淆。书写方面，虽然笔画顺序不够准确，但态度认真，愿意接受指导。

五、存在问题与改进措施

1. 问题：拼音发音不准确，尤其是平翘舌音区分不清。

改进措施：增加听音辨音练习，结合生活中的常见词语进行巩固。

2. 问题：书写速度慢，笔画顺序不规范。

改进措施：每天安排10分钟书写训练，使用田字格本进行练习，逐步提升书写能力。

六、后续计划

1. 每周安排一次拼音强化训练，结合儿歌和故事提高记忆效果。

2. 鼓励家长配合，在家中进行简单的拼音复习和汉字书写练习。

3. 适时调整教学方法，增强趣味性，提高学生参与度。

辅导教师签字：王老师

日期：2025年3月10日