【人教版四年级下册语文乡村四月教学设计】一、教学目标：

1. 知识与技能：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解古诗大意。

- 掌握本课生字词，如“绿遍山原”、“白满川”等，积累语言表达。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、想象和讨论，引导学生感受诗歌描绘的乡村春景。

- 培养学生对古诗的兴趣，提高学生的审美能力和语言感悟能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对乡村生活的热爱与向往，体会自然之美与劳动之乐。

- 引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对大自然的热爱之情。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗意，感受诗歌意境。

- 难点：体会诗人的情感，品味古诗的语言美。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、图片资料、古诗朗读音频。

- 学生：预习课文，了解作者翁卷及其背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师提问：“同学们，你们见过乡村的春天吗？是什么样的？”

2. 展示几幅乡村春景的图片，引导学生观察并描述。

3. 引出课题：“今天我们要学习一首描写乡村春天的古诗——《乡村四月》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边画出生字词。

2. 学生自由朗读课文，注意读音和节奏。

3. 分组朗读，教师纠正发音，指导朗读技巧。

4. 提问：“这首诗主要描写了什么景象？你从中感受到了什么？”

（三）精读理解（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗句意思，结合插图帮助学生理解。

- “绿遍山原白满川”：山野间一片碧绿，水田里白茫茫的一片。

- “子规声里雨如烟”：杜鹃鸟在雨中啼叫，细雨像轻烟一样飘洒。

- “乡村四月闲人少”：四月的乡村里很少有人闲着。

- “才了蚕桑又插田”：刚忙完养蚕，又要开始插秧了。

2. 引导学生展开想象，说说他们脑海中浮现的画面。

3. 小组讨论：这首诗表达了诗人怎样的情感？

（四）品读赏析（10分钟）

1. 教师引导学生从语言、意境、情感等方面进行赏析。

2. 鼓励学生用自己喜欢的方式表达对诗句的理解，如画画、写话或朗诵。

3. 举例分析：“‘雨如烟’这个比喻有什么好处？”“为什么说‘闲人少’？”

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 播放一段乡村春景的视频或图片，让学生进一步感受田园风光。

2. 鼓励学生模仿古诗的格式，写一首描写自己家乡春天的小诗。

3. 分享交流，评选“最美乡村诗”。

（六）总结升华（5分钟）

1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结诗歌的主题与情感。

2. 强调古诗的魅力在于语言简练却意境深远，鼓励学生多读古诗，感受中华文化的博大精深。

3. 布置作业：背诵课文，完成练习册相关题目。

五、板书设计：

```

乡村四月

绿遍山原

白满川

子规声里雨如烟

乡村四月闲人少

才了蚕桑又插田

```

六、教学反思（略）