一、教学目标：
1. 语言知识目标：
- 学生能够听懂、会说、会读并正确书写本单元的核心词汇，如：then, now, build, live, change, street, house, city, village, park, traffic, fast, clean, better, more, less 等。
- 掌握一般过去时和一般现在时的用法，并能正确使用 “used to” 表达过去的习惯或状态。
2. 语言技能目标：
- 能够用英语描述过去和现在的生活环境变化。
- 能够进行简单的对话，谈论自己或他人过去与现在的不同。
3. 情感态度目标：
- 培养学生关注社会变化、珍惜现在生活的意识。
- 激发学生对家乡或城市发展的兴趣和责任感。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 掌握“used to”结构及一般过去时与一般现在时的对比。
- 能够用英语表达“过去和现在”的变化。
- 难点：
- 正确区分“used to + 动词原形”与“be used to + 名词/动名词”。
- 在实际语境中灵活运用所学句型。
三、教学准备：
- 教师准备：PPT课件、图片、录音设备、单词卡片。
- 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
四、教学过程：
Step 1: Warm-up（热身）（5分钟）
- 教师播放一段关于城市变化的短片或展示一些图片（如旧街道、新建筑等），引导学生观察并提问：
- What can you see in the picture?
- Do you think this place is different from now?
- 学生自由发言，教师鼓励他们用简单的英语表达自己的想法。
Step 2: Presentation（呈现新知）（10分钟）
- 引入新词汇：then, now, build, live, change, street, house, city, village, park, traffic, fast, clean, better, more, less.
- 教师通过图片和实物展示这些词汇，帮助学生理解其含义。
- 教授句型：
- I used to live in a village.
- Now I live in a big city.
- The streets were not so clean before.
- Now the air is cleaner.
Step 3: Practice（练习巩固）（15分钟）
- 活动1：小组对话
- 学生两人一组，根据提示卡进行对话练习，例如：
- A: Where did you live before?
- B: I used to live in a small town.
- A: What’s different now?
- B: Now there are more buildings and fewer trees.
- 活动2：填空练习
- 教师提供句子，学生填写正确的动词形式或介词。
- 例句：
- She ______ (use) to play with her dog every day.
- We used to go to the park on weekends.
Step 4: Production（拓展应用）（10分钟）
- 写作任务：
- 学生写一段话，介绍自己家或学校过去和现在的变化，要求使用至少两个“used to”句型和一个比较句型。
- 示例：
- My school used to be small. Now it has a new library and computer room. The students are happier now.
- 展示环节：
- 邀请几位学生朗读自己的短文，其他同学认真倾听并给予反馈。
Step 5: Summary & Homework（总结与作业）（5分钟）
- 教师带领学生回顾本节课的重点内容，强调“used to”和过去与现在对比的重要性。
- 作业布置：
- 完成练习册Unit 4相关练习。
- 回家后向家人讲述自己家或所在城市的变化，并记录下来。
五、板书设计：
```
Unit 4 Then and now
Key words:
then, now, build, live, change, street, house, city, village, park, traffic, fast, clean, better, more, less
Sentence patterns:
I used to live in...
Now I live in...
The streets were not so clean before.
Now the air is cleaner.
```
六、教学反思：
本节课通过图片、视频和实际对话，帮助学生更好地理解“过去与现在”的概念。在教学过程中，应多鼓励学生开口说英语，增强他们的自信心和表达能力。同时，在写作训练中要关注学生的语法准确性，及时纠正错误。
