一、教学《小池》（人教版小学语文三年级上册）

二、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解古诗《小池》的大意，掌握生字词的读音和写法。

- 能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，体会诗人描绘的自然景色之美。

- 学会运用多种方法理解诗意，提升学生的语言感受力和表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受诗歌中蕴含的自然美和生活情趣，激发学生对古诗的兴趣。

- 培养学生热爱大自然、观察生活的良好习惯。

三、教学重难点：

- 重点：理解诗句意思，体会诗中的意境。

- 难点：引导学生通过语言文字感受诗中的画面美和情感美。

四、教学准备：

- 多媒体课件（含《小池》配乐朗诵、相关图片）

- 生字卡片、课文插图

- 学生预习任务单（包括朗读、查字典、思考问题等）

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 教师播放一段轻柔的音乐，展示一幅“小池”的图片，引导学生观察画面。

2. 提问：“你们看到这幅画有什么感觉？你想到哪些词语来描述它？”

3. 引出课题：今天我们要学习一首描写小池的古诗——《小池》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读课文，学生边听边标出生字词。

2. 学生自由朗读，注意读准字音、读通句子。

3. 教师出示生字词卡片，组织学生认读、组词、书写练习。

4. 邀请几名学生朗读课文，其他学生认真倾听并评价。

（三）细读品析（20分钟）

1. 分句讲解诗意：

- “泉眼无声惜细流”：泉水从泉眼里缓缓流出，像在珍惜每一滴水。

- “树阴照水爱晴柔”：树影映在水面，仿佛喜欢这晴天柔和的阳光。

- “小荷才露尖尖角”：刚露出水面的小荷叶，尖尖的像角一样。

- “早有蜻蜓立上头”：已经有蜻蜓停在了荷叶的尖角上。

2. 引导学生结合诗句想象画面，用自己的话描述诗中的情景。

3. 组织小组讨论：你最喜欢哪一句诗？为什么？

4. 教师总结：这首诗描绘了一幅宁静、优美的夏日小池图景，表达了诗人对自然之美的热爱。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放《小池》的配乐朗诵，让学生闭眼聆听，感受诗歌的韵律美。

2. 鼓励学生模仿古诗的格式，创作简短的诗句，描述自己身边的美景。

3. 展示部分学生的作品，进行点评与鼓励。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调古诗的意境美和语言美。

2. 鼓励学生多读古诗，感受中华文化的魅力。

3. 布置作业：

- 背诵《小池》，并给家长朗读。

- 观察一处自然景象，用一句话写下来。

六、板书设计：

```

小 池

泉眼无声惜细流

树阴照水爱晴柔

小荷才露尖尖角

早有蜻蜓立上头

```

七、教学反思（试讲后补充）：

本次试讲过程中，学生参与度较高，能够积极发言，对古诗的意境有一定的理解。但在个别语句的理解上仍需加强引导，今后可以增加更多互动环节，帮助学生更深入地体会诗歌的情感与美感。