在本次《有的人》这篇课文的教学过程中，我结合新课标的要求，注重学生语文核心素养的培养，力求在阅读理解、情感体验和语言表达等方面有所突破。通过本课的教学实践，我对自身的教学方法和课堂效果进行了深入的反思，总结出以下几点体会。

首先，在教学目标的设定上，我将重点放在引导学生理解诗歌中“有的人”所代表的不同人生价值取向，并通过对诗句的赏析，帮助学生树立正确的人生观和价值观。同时，我也注重培养学生对诗歌语言的感知能力，鼓励他们在朗读中体会情感，在品析中感悟深意。

其次，在课堂教学设计中，我采用了多种教学策略，如小组合作学习、情境创设、对比分析等，以激发学生的兴趣和参与度。例如，在讲解“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”这一句时，我引导学生联系现实生活中的典型人物进行讨论，使他们能够更深刻地理解诗歌的内涵。这种互动式教学方式不仅提高了课堂效率，也增强了学生的思维能力和表达能力。

然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，部分学生在理解诗歌的象征意义和深层含义时存在一定的困难，尤其是在面对较为抽象的语言表达时，容易产生困惑。这提示我在今后的教学中，应更加注重引导学生从生活经验出发，逐步提升他们的文学鉴赏能力。

此外，在课堂时间的安排上，我发现自己在某些环节上略显仓促，导致部分学生的思考和表达机会不够充分。因此，在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和锻炼。

总的来说，这次《有的人》的教学经历让我受益匪浅。它不仅让我认识到语文教学不仅仅是知识的传授，更是情感的交流和思想的碰撞。在今后的工作中，我将继续努力，不断优化教学方法，提升自身专业素养，为学生的全面发展贡献更多力量。