一、教学内容分析

本节课是小学数学四年级上册“大数的认识”单元中的一个重要组成部分，主要学习如何在亿以内的范围内进行数的大小比较。通过本课的学习，学生将掌握比较两个大数的方法，并能运用这些方法解决实际问题，进一步提升数感和逻辑思维能力。

二、教学目标

1. 知识与技能：

- 掌握亿以内数的大小比较方法，能正确判断两个数的大小关系。

- 能根据数位的多少和相同数位上的数字来比较数的大小。

2. 过程与方法：

- 通过观察、对比、归纳等方式，引导学生自主探究比较数的大小规律。

- 培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对数学学习的兴趣，增强学习信心。

- 培养学生严谨的数学思维习惯和合作交流意识。

三、教学重难点

- 重点：掌握亿以内数的大小比较方法。

- 难点：理解“数位多的数一定比数位少的数大”的道理，并能灵活运用。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、数字卡片、练习题单等。

- 学生准备：练习本、铅笔、橡皮等学习用品。

五、教学过程设计

（一）情境导入（5分钟）

教师出示生活中的实际例子，如“某城市的人口数量为856,000人，另一个城市为980,000人”，提问：“哪个城市的总人口更多？”引导学生思考如何比较这两个数的大小，从而引出课题。

（二）探究新知（20分钟）

1. 复习旧知：

回顾万以内数的大小比较方法，如先看位数，位数多的数大；位数相同，从高位开始逐位比较。

2. 小组合作探究：

分组讨论并完成以下任务：

- 比较两个数的大小，如：567,000 和 489,000

- 观察这两个数的位数是否相同，再比较最高位数字

- 总结比较方法

3. 师生共同总结：

- 数位不同的情况下，数位多的数更大；

- 数位相同的情况下，从高位开始逐位比较，直到出现不同的数字为止。

（三）巩固练习（15分钟）

1. 基础练习：

- 比较下列各组数的大小：

（1）320,000 和 298,000

（2）675,000 和 675,000

（3）1,234,000 和 1,230,000

2. 拓展提升：

- 给出三个数，让学生按从大到小排列。

- 设计一个“数字擂台”游戏，让学生用数字卡片组成不同数，并进行比较。

（四）课堂小结（5分钟）

引导学生回顾本节课所学内容，强调比较亿以内数的关键点：

- 先看数位，数位多的数大；

- 数位相同，从高位开始比较。

（五）布置作业（5分钟）

1. 完成教材相关练习题；

2. 在生活中找两个大数进行比较，并记录下来。

六、板书设计

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《亿以内数的大小比较》

1. 数位不同：数位多的数大

2. 数位相同：从高位开始比较

例：567,000 > 489,000

675,000 = 675,000

1,234,000 > 1,230,000

```

七、教学反思（可选）

本节课通过贴近生活的实例引入，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中注重学生的参与和互动，使学生在探索中掌握了比较数大小的方法。后续可以增加更多实际应用题目，帮助学生更好地理解和运用所学知识。