【教学内容】

人教版小学语文六年级上册课文《灯光》

【教学目标】

1. 理解课文内容，体会“灯光”在文中的象征意义。

2. 学习通过细节描写表达人物情感的写作方法。

3. 感受革命先烈为理想献身的精神，激发学生的爱国情怀。

【教学过程】

一、导入新课（5分钟）

教师：同学们，你们见过夜晚的灯光吗？它给我们带来温暖、光明和希望。今天我们要学习的这篇课文，题目是《灯光》，它讲述的不仅是灯光，更是一种精神的传承。让我们一起走进这篇充满深情的文章。

二、初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，思考以下问题：

1. 文中出现了哪些人物？他们的关系是怎样的？

2. 课文主要讲了一件什么事？

3. 你对“灯光”有什么初步的理解？

教师巡视指导，引导学生关注关键词句，如“灯光”、“战友”、“牺牲”等。

三、精读品析（20分钟）

教师引导学生逐段分析课文，重点探讨以下几个问题：

1. “灯光”的象征意义是什么？

- 教师提问：“文章开头写的是‘我’在天安门广场看到的灯光，这与后文提到的‘郝副营长’的灯光有什么联系？”

- 学生讨论后得出结论：灯光象征着希望、理想和革命者的信念。

2. 郝副营长的形象如何塑造？

- 引导学生找出描写郝副营长动作、语言、神态的句子，如“他用火柴点燃了那本书”，“他望着那盏灯，眼里闪着光”。

- 分析这些细节如何体现他的英勇和坚定。

3. 文章结尾的含义是什么？

- “赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们在明亮的灯光下学习。”

- 教师引导学生理解这句话背后的情感和希望，感受到革命先烈的无私奉献。

四、拓展延伸（10分钟）

教师播放一段关于抗战时期革命英雄的纪录片片段，让学生感受那个时代的艰苦与伟大。

提问：

- 如果你是郝副营长，你会怎么做？

- 今天的我们，如何珍惜现在的幸福生活？

学生积极发言，表达对革命先烈的敬仰之情。

五、总结升华（5分钟）

教师总结：

“灯光”不仅照亮了夜空，也照亮了我们的心灵。它代表着无数革命先烈的理想与信仰。作为新时代的少年，我们要铭记历史，珍惜当下，努力学习，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

六、布置作业（2分钟）

1. 写一篇短文，以“灯光”为题，谈谈你对它的理解。

2. 阅读《小英雄雨来》或《红岩》等革命题材的书籍，写读书笔记。

【教学反思】

本节课通过引导学生深入阅读和思考，帮助他们理解了“灯光”的深层含义，并激发了他们的爱国情感。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和价值观引导，使语文课堂真正成为思想教育的重要阵地。