一、教材分析

《陈奂生上城》是当代著名作家高晓声创作的一篇短篇小说，收录于其“陈奂生系列”中。该作品通过主人公陈奂生在城市中的经历，深刻揭示了改革开放初期农村与城市之间的文化差异与社会变迁。小说语言朴实自然，人物形象鲜明，思想内涵丰富，具有强烈的现实意义和人文关怀。

本课的教学目标在于引导学生理解小说的主题思想，把握人物性格特征，体会作者的写作手法，并从中感悟时代背景对人物命运的影响。

二、学情分析

本课面向高中语文学生，他们已经具备一定的文学阅读能力，但对现代文学作品的理解仍需进一步引导。特别是对于反映农村生活和社会变革的作品，学生可能存在一定的陌生感。因此，在教学过程中应注重激发学生的兴趣，引导他们结合自身生活经验进行思考。

三、教学目标

1. 知识与能力

- 理解小说的基本内容及主要情节发展；

- 掌握小说中人物形象的塑造方法；

- 学会分析小说主题与社会背景的关系。

2. 过程与方法

- 通过小组讨论、角色扮演等方式，增强学生对文本的理解与感悟；

- 引导学生运用比较、归纳等方法分析小说的语言风格与艺术特色。

3. 情感态度与价值观

- 感受农民在时代变迁中的心理变化与精神追求；

- 培养学生关注社会现实、尊重不同阶层人群的情感态度。

四、教学重难点

- 重点：分析陈奂生这一人物形象及其心理变化；

- 难点：理解小说所反映的社会现实与时代特征。

五、教学过程设计

（一）导入新课（5分钟）

通过提问引发学生兴趣：“如果你是一个农民，第一次走进城市，你会有什么样的感受？”引导学生展开想象，引出《陈奂生上城》这一课题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生快速阅读课文，梳理故事的主要情节；

2. 教师简要介绍作者高晓声及其“陈奂生系列”的创作背景；

3. 提问引导学生思考：小说中的“上城”象征着什么？

（三）深入探究（20分钟）

1. 人物形象分析

- 分组讨论：陈奂生是一个怎样的人？他的行为反映了怎样的心理状态？

- 引导学生从语言、动作、心理描写等方面分析人物性格。

2. 主题探讨

- 小说通过陈奂生的经历，表达了怎样的社会思考？

- 结合改革开放初期的社会背景，分析小说的时代意义。

3. 语言特色

- 找出文中富有表现力的语句，分析其表达效果；

- 对比城乡语言差异，体会作者的写作风格。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：引导学生思考今天的农村与城市关系，是否存在类似“陈奂生”的现象？

2. 写作练习：以“如果我是陈奂生”为题，写一段内心独白，表达对生活的感悟。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调小说所传达的人文关怀与社会意义。鼓励学生在今后的学习中多关注现实生活，提升文学素养。

六、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固对小说内容的理解；

2. 写一篇不少于500字的读书笔记，谈谈你对陈奂生这一人物的看法。

七、教学反思

本节课通过多种教学方式激发学生兴趣，引导学生深入思考，达到了预期的教学目标。但在课堂互动方面仍有提升空间，今后将更加注重学生主体性的发挥，提高课堂效率。