在幼儿园教育实践中，早操活动不仅是幼儿身体锻炼的重要形式，更是促进其身心发展、培养良好习惯的有效途径。近年来，随着“以儿童为本”教育理念的不断深入，越来越多的幼教工作者开始关注如何从幼儿的实际需求出发，科学地编排和组织早操活动。因此，开展“回归幼儿立场，科学编排律动早操”的教研活动，成为提升幼儿园保教质量的重要举措。

本次教研活动旨在引导教师转变传统的教学观念，将幼儿作为活动的主体，充分考虑他们的年龄特点、兴趣爱好和发展水平，设计出更具趣味性、适宜性和实效性的早操内容。通过集体研讨、实践反思与经验分享，推动教师在早操编排中实现从“教师主导”向“幼儿参与”的转变。

活动初期，教研组围绕“幼儿立场”这一核心理念展开深入探讨，明确早操活动应以激发幼儿运动兴趣、增强身体协调能力、培养合作意识为目标。同时，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》的相关要求，对早操的内容、节奏、形式等进行了系统梳理。

在实践环节中，各班教师根据本班幼儿的实际情况，尝试设计不同风格的早操内容，如融入音乐元素、游戏化动作、情境化情境等，力求让每个孩子都能在活动中找到乐趣、获得成长。随后，教研组组织了观摩与评课活动，通过现场观察、互动交流、案例分析等方式，进一步优化早操编排策略。

此外，为了确保活动的持续性和有效性，教研组还制定了后续跟进计划，包括定期开展园内展示、组织教师外出学习、建立资源共享平台等，不断提升教师的专业素养和课程实施能力。

总之，“回归幼儿立场，科学编排律动早操”的教研活动，不仅是一次教学理念的更新，更是一次教育实践的探索。通过这样的活动，教师能够更好地理解幼儿的发展需求，从而在日常教学中更加注重个性化、生活化和游戏化的教育方式，真正实现“以幼儿为中心”的教育目标。