一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解作者通过白杨树所表达的思想感情，掌握象征手法的运用。

- 学习本文的语言特点，体会散文语言的凝练与优美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、品析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生的文学鉴赏能力和自主探究能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者对北方农民和抗日军民的赞美之情，激发学生的爱国情怀与奋斗精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解白杨树的象征意义，把握作者的情感脉络。

- 难点：领会文章中“不平凡”的含义及其深层思想。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生准备：预习课文，了解作者茅盾及其创作背景。

四、教学过程：

第一课时

1. 导入新课（5分钟）

- 展示白杨树图片，提问：“你见过白杨树吗？它给你什么样的印象？”

- 引导学生说出自己的感受，引出课题。

2. 整体感知（10分钟）

- 听课文录音，边听边思考：文章围绕“白杨”写了什么内容？

- 学生自由发言，教师归纳：文章通过对白杨树的描写，抒发了对北方人民的敬仰之情。

3. 初读品味（15分钟）

- 分段朗读，注意语调和节奏。

- 找出文中描写白杨树外形、生长环境的句子，分析其象征意义。

4. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课内容，强调白杨树的坚韧不拔与象征意义。

第二课时

1. 深入探究（20分钟）

- 分组讨论：为什么说白杨树是“不平凡”的？它象征着什么？

- 教师引导学生联系当时的时代背景，理解作者借物抒情的写作手法。

2. 语言赏析（15分钟）

- 选取文中精彩语句进行赏析，如“它是树中的伟丈夫！”

- 引导学生体会语言的感染力与表现力。

3. 拓展延伸（10分钟）

- 鼓励学生结合自身生活经验，谈谈自己心中“不平凡”的事物或人物。

- 教师举例，如英雄、劳动者等，增强情感共鸣。

4. 总结提升（5分钟）

- 总结全文主题，升华情感，鼓励学生学习白杨树的精神品质。

五、作业布置：

1. 写一篇短文，以“我心中的白杨”为题，表达自己的感悟。

2. 阅读茅盾的其他作品，了解其写作风格。

六、板书设计：

```

《白杨礼赞》

——茅盾

白杨树 → 象征 → 北方农民、抗日军民

不平凡 → 坚韧、挺拔、顽强

象征手法 → 借物抒情、托物言志

```

七、教学反思：

本节课注重学生的情感体验与思维训练，通过多层次的阅读活动，帮助学生深入理解文本内涵。在今后的教学中，应进一步加强对学生语言表达能力的培养，提升其文学素养。