一、教材分析

《题西林壁》是宋代诗人苏轼创作的一首哲理诗，全诗语言简练，意境深远，通过描绘庐山的多变景象，表达了作者对事物认识的深刻体会。诗中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”已成为人们熟知的名句，常用来说明观察角度不同，所见结果也不同的道理。

二、教学目标

1. 知识与能力：

- 学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。

- 理解诗句的意思，掌握重点词语的含义。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、讨论、想象等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美。

- 引导学生结合生活实际，理解“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理内涵。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对古诗的兴趣，培养热爱中华传统文化的情感。

- 培养学生从多角度思考问题、全面看待事物的思维方式。

三、教学重难点

- 重点：理解诗意，感悟诗中蕴含的哲理。

- 难点：引导学生联系实际，体会“换个角度看问题”的重要性。

四、教学准备

- 多媒体课件（包含庐山图片、诗歌朗诵音频）

- 生字词卡片

- 与诗歌相关的拓展资料（如苏轼的生平简介）

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放庐山风景视频或展示庐山图片，引发学生兴趣。

2. 提问：“你见过庐山吗？如果站在不同的地方看它，会有什么不同的感觉？”

3. 引出课题：今天我们要学习一首描写庐山的古诗——《题西林壁》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意读音和节奏。

3. 分组朗读，评选“最佳朗读者”。

4. 解释重点词语：

- “题”：题写、题诗

- “西林”：寺庙名，位于庐山

- “横看”“侧看”“远近高低”：不同角度的观察

（三）精读品析（15分钟）

1. 教师逐句讲解诗意，引导学生理解每句的意思。

- “横看成岭侧成峰”：从正面看是连绵的山岭，从侧面看是高耸的山峰。

- “远近高低各不同”：无论从远还是近，从高还是低，看到的景色都不一样。

- “不识庐山真面目”：看不清庐山真正的样子。

- “只缘身在此山中”：只因为自己身处庐山之中。

2. 引导学生思考：为什么作者说“不识庐山真面目”？他想表达什么？

3. 小组讨论：你在生活中有没有遇到过类似的情况？你是怎么解决的？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放苏轼的背景介绍视频，了解诗人及其创作风格。

2. 阅读拓展材料：苏轼其他有关山水的诗句，如《望庐山瀑布》等。

3. 引导学生联系实际，举例说明“换个角度看问题”的好处。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌的哲理意义。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，学会从不同角度看待问题。

3. 布置作业：

- 背诵《题西林壁》

- 写一篇短文，谈谈你对“换个角度看问题”的理解

六、板书设计

```

题西林壁

苏轼

横看成岭侧成峰，

远近高低各不同。

不识庐山真面目，

只缘身在此山中。

哲理：换个角度看问题

```

七、教学反思（教师课后填写）

- 本节课是否达到了预期的教学目标？

- 学生在哪些环节表现积极？哪些环节需要改进？

- 如何进一步激发学生对古诗的兴趣？

本教学设计注重学生的参与和体验，力求在轻松愉快的氛围中提升学生的语文素养与思维能力。