一、教学目标：

1. 知识与技能：学生能够正确朗读并理解《四季》这首诗歌的内容，掌握其中的自然景物描写及季节特征。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，引导学生感受诗歌的语言美和意境美，提升语言感知能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱之情，培养观察生活、感悟生活的良好习惯。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解诗歌内容，感受四季的不同特点。

- 难点：体会诗中拟人手法的运用及其表达效果。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、四季图片、录音设备、诗歌卡片等。

- 学生准备：预习课文，了解四季的基本特征。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示四季的图片，引导学生说出自己眼中的四季，并简要描述每个季节的特点。接着播放一段轻柔的背景音乐，营造出诗意的课堂氛围。

（二）初读感知（8分钟）

1. 教师配乐朗读《四季》，学生认真听读，初步感知诗歌节奏和情感。

2. 学生自由朗读课文，注意字音、停顿和语气。

3. 教师抽查个别学生朗读，及时纠正发音和语调。

（三）精读理解（15分钟）

1. 分段讲解诗歌内容，结合图片帮助学生理解“草芽”、“荷叶”、“谷穗”、“雪人”等意象。

2. 引导学生思考：“为什么说‘草芽尖尖’？‘荷叶圆圆’又是什么意思？”

3. 讨论诗中“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”分别用哪些事物来表现，体会拟人手法的妙处。

（四）合作探究（10分钟）

1. 小组合作：每组选择一个季节，用绘画或表演的方式展示该季节的特点。

2. 各组展示成果，其他同学进行评价，教师适时给予鼓励和指导。

（五）拓展延伸（7分钟）

1. 教师引导学生思考：“除了诗歌中提到的景物，你还知道哪些属于某个季节的事物？”

2. 学生自由发言，教师记录并总结，形成“四季小百科”。

（六）总结升华（5分钟）

1. 师生共同回顾本节课所学内容，强调四季更替的自然规律。

2. 教师总结：四季是大自然的馈赠，我们要学会欣赏每一个季节的美好。

五、作业布置：

1. 背诵《四季》诗歌，尝试用自己的话描述四个季节。

2. 观察身边的自然变化，写一篇简短的日记，记录你看到的季节景象。

六、板书设计：

```

《四季》教学设计之四

春天——草芽尖尖

夏天——荷叶圆圆

秋天——谷穗弯弯

冬天——雪人顽皮

```

七、教学反思（教师自评）：

本节课以朗读为主线，结合图片、音乐和小组活动，激发了学生的学习兴趣。在理解诗歌内容方面，学生表现积极，能较好地掌握四季的特征。但在引导学生深入体会拟人手法时，仍有提升空间，今后可加强语言赏析的训练。

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