一、教学目标

1. 知识与能力

- 掌握本文的文言基础知识，如重点实词、虚词、句式等。

- 理解文章内容，体会作者描绘山水之美的手法。

- 学习本文写景抒情的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、翻译、赏析等方式，提高学生文言文阅读理解能力。

- 引导学生结合文本内容进行情感体验和语言表达。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者热爱自然、向往自由的情感。

- 培养学生对古典文学的兴趣和审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 文言词汇的理解与积累。

- 写景语言的赏析与运用。

- 难点：

- 体会作者寄情山水、抒发情怀的深层含义。

- 理解“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的象征意义。

三、教学准备

- 教师：课件、课文录音、相关背景资料。

- 学生：预习课文，查阅字词注释，了解作者吴均及其时代背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有在大自然中感受到心灵的宁静？今天我们要学习的这篇古文，就是一位古人向朋友描述他所见山水美景，并表达内心感受的文章。”

引出课题：《与朱元思书》

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，注意字音、节奏。

- 教师播放课文朗读录音，纠正发音。

- 提问：这篇文章是写给谁的？主要写了什么内容？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段讲解课文，逐句翻译，引导学生理解文意。

- 重点讲解以下句子：

- “风烟俱净，天山共色。”

- “从流飘荡，任意东西。”

- “奇山异水，天下独绝。”

- “鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”

- 引导学生分析作者如何通过描写山水来表达情感，体会其高洁志趣。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 作者为什么说“奇山异水，天下独绝”？

- 你是如何看待“望峰息心”“窥谷忘反”这句话的？

- 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？

5. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：本文通过生动的描写，展现了富春江的秀丽风光，同时也寄托了作者对自然的热爱和对世俗名利的淡泊之情。

- 鼓励学生多读古文，感受中华文化的魅力。

五、同步练习

一、基础题

1. 解释下列加点字词的意思。

- 风烟俱净（ ）

- 天山共色（ ）

- 从流飘荡（ ）

- 奇山异水（ ）

2. 翻译下列句子。

- 鸢飞戾天者，望峰息心。

- 经纶世务者，窥谷忘反。

二、阅读理解

阅读下面语段，回答问题：

> 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

1. 本段描写了哪些自然景物？

2. 作者是如何描写这些景物的？请举例说明。

3. “鸢飞戾天者，望峰息心”这句话表达了作者怎样的情感？

三、拓展延伸

1. 结合本文内容，谈谈你对“山水寄情”这一写作手法的理解。

2. 如果你是作者的朋友，收到这封信后，你会怎样回应他？

六、板书设计

```

《与朱元思书》

——吴均

一、内容概括：写景抒情，寄情山水

二、重点词语：风烟俱净、天山共色、奇山异水

三、写作特色：动静结合、视听结合

四、情感表达：热爱自然、淡泊名利

```

七、教学反思（教师自评）

本节课通过多种方式引导学生走进古文世界，激发了学生的兴趣。但在文言文的翻译和理解方面，仍需加强训练。今后应注重学生自主学习能力的培养，鼓励他们多思考、多表达。

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附：作者简介

吴均（469—520），南朝梁代文学家，字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人。他擅长诗文，尤以小品文著称，作品风格清新自然，富有哲理。《与朱元思书》是他写给友人的一篇山水小品文，语言简练，意境深远，是南北朝时期骈文的代表作之一。