一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

学生能够掌握课文中的重点词语和句式，理解作者介绍故宫的写作顺序和说明方法，提高阅读说明文的能力。

2. 过程与方法目标：

通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生体会文章的结构特点和语言风格，学会从整体到局部、由外到内的观察方法。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对中华传统文化的热爱和民族自豪感，增强保护文化遗产的责任意识。

二、教学重难点：

- 重点： 理解文章的结构安排和说明顺序，掌握常见的说明方法。

- 难点： 体会作者在描写中所体现的情感与文化内涵。

三、教学准备：

1. 教师准备：PPT课件、故宫图片、相关背景资料、课文朗读音频。

2. 学生准备：预习课文，查找有关故宫的历史和建筑知识。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师展示故宫的图片或视频，提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”引导学生说出自己对故宫的认识，激发学习兴趣。接着引入课题《故宫博物院》，并简要介绍其历史地位和文化价值。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边标出不理解的字词。

2. 教师讲解重点词语，如“矗立”、“金碧辉煌”、“中轴线”等。

3. 提问：课文是按什么顺序介绍故宫的？主要介绍了哪些部分？

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段讲解课文内容，引导学生找出每一段的中心句。

2. 引导学生分析作者的写作思路，如“总—分—总”的结构，以及空间顺序的运用。

3. 结合具体语句，分析说明方法（如列数字、打比方、举例子等）。

4. 讨论：作者为什么这样安排顺序？这样的写法有什么好处？

（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）

1. 教师播放一段关于故宫的纪录片片段，让学生感受其恢弘气势。

2. 引导学生思考：故宫不仅是一座建筑群，更是一个文化的象征。你从中感受到了什么？

3. 小组讨论：我们该如何保护和传承这些珍贵的文化遗产？

（五）总结归纳，布置作业（5分钟）

1. 师生共同总结本课所学内容，强调说明文的写作技巧和故宫的文化意义。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，介绍你熟悉的一处建筑，要求用上本文学到的说明方法。

- 查阅资料，了解故宫的某个宫殿或文物，写一份小报告。

五、板书设计：

```

《故宫博物院》

┌───────────────┐

│ 说明顺序：空间顺序 │

│ 说明方法：列数字、打比方等 │

│ 结构特点：总—分—总 │

└───────────────┘

文化价值：历史、艺术、民族自豪感

```

六、教学反思：

本节课通过图文结合、互动讨论的方式，帮助学生更好地理解了说明文的特点和故宫的文化内涵。今后可进一步加强学生对说明文语言的赏析能力，并鼓励他们关注身边的文化遗产。

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注： 本教案为原创内容，适用于初中语文教学，可根据实际教学情况灵活调整。