随着教育改革的不断深入，教师专业发展已成为提升教学质量的重要保障。作为一位小学数学教师，我深知自身在教学实践中的不足与成长空间。因此，在过去的一学年中，我积极参与学校组织的校本研修活动，通过理论学习、课堂实践、反思交流等多种形式，不断提升自身的专业素养和教学能力。

在校本研修过程中，我首先注重理论知识的积累。通过阅读教育类书籍、参加专题讲座以及观看优秀教师的教学视频，我对新课程理念有了更深刻的理解。特别是在“以学生为中心”的教学思想指导下，我开始尝试转变传统的教学方式，更加关注学生的思维过程和学习体验，努力营造一个开放、互动、探究的学习氛围。

其次，我积极投身于课堂教学实践。在备课过程中，我更加注重教学设计的科学性与实效性，结合学生的认知水平和学习特点，合理安排教学内容与教学方法。同时，我也鼓励学生参与课堂讨论，引导他们主动思考、合作探究，从而提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

此外，我还注重教学反思与经验总结。每次授课后，我都会认真记录课堂中的亮点与不足，并及时进行分析与改进。通过撰写教学反思日志、参与教研组的集体评课活动，我不断优化自己的教学策略，逐步形成了适合自身特点的教学风格。

在团队合作方面，我积极与同事交流教学心得，共同探讨教学难题，分享优质资源。这种互帮互助的学习氛围不仅提升了我的专业能力，也增强了我的职业归属感和幸福感。

回顾这一阶段的校本研修历程，我深刻体会到教师专业成长是一个持续不断的过程。未来，我将继续保持学习的热情，不断提升自身的教育教学水平，为学生的全面发展贡献更多力量。