一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 了解白居易及其创作背景。

- 掌握《琵琶行》中的重点字词及特殊句式。

- 背诵并默写全诗。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读和小组讨论，理解诗歌的思想感情和艺术特色。

- 学习运用对比、象征等手法表达情感的方法。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受诗人对音乐艺术魅力的赞美以及对人生无常的感慨。

- 培养学生热爱古典文学的兴趣，提高审美情趣。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 分析琵琶女形象及其命运悲剧。

- 领会作者借琵琶女遭遇抒发自身情感的手法。

2. 教学难点：

- 理解“同是天涯沦落人”的深刻内涵。

- 探讨诗歌中音乐描写的作用及其表现力。

三、课时安排

本课计划用两课时完成。

第一课时：整体感知课文内容；学习生字词；初步理解诗歌大意。

第二课时：深入探讨诗歌的思想内容与艺术特色；总结归纳。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段经典琵琶曲目，让学生闭眼聆听，然后提问：“你们听到了什么？感受到了什么？”引导学生自由发言后引入课题——《琵琶行并序》，告诉学生这是一首描写音乐之美且蕴含丰富情感的长篇叙事诗。

（二）初读课文，扫清障碍

1. 教师范读全文，注意节奏停顿和语气变化。

2. 学生自读课文，圈画出不熟悉的字词，并查阅工具书解决疑问。

3. 组织学生分组合作学习，互相帮助记忆生僻字词。

（三）精读课文，理解诗意

1. 结合注释逐句翻译诗歌内容，特别强调难懂之处如“千呼万唤始出来”、“间关莺语花底滑”等句子的意思。

2. 提问：“这首诗主要讲述了怎样的故事？”鼓励学生用自己的话概括主要内容。

3. 引导学生思考：“为什么说‘同是天涯沦落人’？”通过讨论明确这是作者对自己仕途坎坷、怀才不遇境遇的一种感叹，同时也表达了对琵琶女不幸遭遇的同情。

（四）品读课文，鉴赏艺术特色

1. 分析琵琶女的形象特点及其命运悲剧。

2. 讨论诗歌中音乐描写的妙处，比如使用比喻、通感等修辞手法增强画面感。

3. 比较阅读其他描写音乐的作品，体会不同作家笔下音乐的不同韵味。

（五）课堂练习

1. 完成课后习题，巩固所学知识。

2. 小组合作编写短剧，再现《琵琶行》中的人物对话场景。

（六）布置作业

1. 背诵并默写《琵琶行》。

2. 查找相关资料，进一步探究白居易其他作品的艺术风格。

五、板书设计

琵琶行并序

白居易

思想同情琵琶女命运；感慨人生无常

艺术特色：音乐描写生动形象；对比手法突出主题

六、教学反思

在本次教学活动中，学生积极参与讨论，表现出浓厚的学习兴趣。但也有个别同学反映部分内容较为晦涩难懂，今后可适当增加辅助材料帮助理解。此外，可以考虑邀请专业音乐人士来校讲座，让同学们更直观地感受中国传统乐器的魅力。