一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 学生能够掌握《范进中举》的基本情节和人物形象。

- 能够理解并分析小说中的讽刺手法及社会背景。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和角色扮演的方式，提高学生的合作能力和表达能力。

- 培养学生自主阅读和独立思考的能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 认识到封建科举制度对人性的扭曲和对社会的危害。

- 培养学生正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：

- 分析范进这一人物形象及其性格特点。

- 掌握小说中的讽刺艺术。

2. 教学难点：

- 如何引导学生理解封建科举制度对社会的影响。

- 帮助学生体会作者通过范进中举所表达的思想感情。

三、教学过程

（一）导入新课

1. 教师可以通过提问的方式引入课题：“同学们，你们知道古代中国选拔人才的主要方式是什么吗？”然后简单介绍科举制度，并讲述范进中举的故事梗概，激发学生的学习兴趣。

（二）整体感知

1. 学生自读课文，初步了解故事情节。

2. 教师播放相关视频资料或图片，帮助学生更直观地理解故事背景。

（三）深入探究

1. 小组讨论：每个小组围绕以下问题展开讨论：

- 范进的性格特征有哪些？

- 小说中运用了哪些讽刺手法？

- 你认为范进中举是幸运还是不幸？

2. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟范进中举前后的生活场景，进一步加深对文本的理解。

（四）总结提升

1. 教师引导学生回顾本节课的重点内容，并强调封建科举制度的弊端。

2. 鼓励学生发表自己的看法，谈谈从中学到了什么。

四、作业布置

1. 写一篇读后感，谈谈你对范进中举的看法。

2. 查阅资料，了解中国古代科举制度的相关知识，并写一份简短的小论文。

五、板书设计

《范进中举》

1. 故事情节：范进中举前后的生活变化。

2. 人物形象：范进的性格特征。

3. 讽刺手法：夸张、对比等。

4. 思想意义：批判封建科举制度，呼吁改革。

六、教学反思

在本次教学活动中，学生们积极参与讨论和表演，课堂气氛活跃。但部分学生对于封建科举制度的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强这方面的指导。同时，教师也应关注不同层次学生的需求，确保每位同学都能有所收获。