教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中生字词的读音和意义。

- 背诵并默写课文。

- 理解文章中“生于忧患，死于安乐”的深刻含义。

2. 过程与方法目标：

- 通过反复朗读和小组讨论，理解文章内容及作者的思想感情。

- 结合生活实际，分析“忧患”与“安乐”对个人成长的影响。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生积极向上的人生态度，认识到逆境的重要性。

- 学会正确面对生活中的困难与挑战。

教学重点：

- 理解文章中“生于忧患，死于安乐”的深刻含义。

- 掌握文言文的基本知识，提高阅读和理解能力。

教学难点：

- 将古人的智慧与现代生活相结合，指导学生的日常行为。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师讲述一个关于成功人士的故事，引出“忧患意识”的重要性。

2. 引导学生思考：为什么有些人能够在逆境中成长，而有些人却在顺境中沉沦？

二、整体感知

1. 教师范读课文，学生注意听准字音和节奏。

2. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，并查阅工具书解决疑问。

3. 教师检查预习情况，重点讲解“舜”、“傅说”等人物及其背景。

三、深入研读

1. 分组讨论：文章是如何论证“生于忧患，死于安乐”的？

2. 教师引导学生分析文章结构，找出论据和论证方法。

3. 总结归纳：文章通过列举历史名人事例，从正反两方面论述了“忧患”与“安乐”对人的不同影响。

四、拓展延伸

1. 结合自己的学习和生活经历，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的理解。

2. 小组合作完成一份关于如何培养忧患意识的建议书。

五、课堂总结

1. 回顾本节课的学习内容，强调“忧患意识”对于个人发展的重要性。

2. 鼓励学生在生活中保持积极乐观的心态，勇敢面对各种挑战。

六、布置作业

1. 背诵并默写课文。

2. 完成练习册上的相关题目。

3. 撰写一篇短文，谈谈你对“生于忧患，死于安乐”的感悟。

板书设计：

生于忧患死于安乐

一、导入新课

二、整体感知

三、深入研读

四、拓展延伸

五、课堂总结

六、布置作业

注：以上教案为示例性质，具体实施时可根据实际情况调整。