一、教学目标

1. 知识与技能目标：

- 学生能够准确背诵并默写《归去来兮辞》，理解文章的大意。

- 掌握陶渊明的生平及其在文学史上的地位。

- 了解辞赋体裁的特点以及《归去来兮辞》的艺术特色。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讲解，让学生体会文章的情感表达。

- 借助注释和工具书，提高学生自主学习的能力。

- 小组合作探究，深入理解文中所蕴含的思想感情。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受陶渊明对田园生活的向往和追求。

- 树立正确的人生观和价值观，学会珍惜当下，追求内心的平静。

二、教学重难点

重点：理解文章主旨，掌握辞赋体裁的特点。

难点：体会作者复杂的情感变化，分析文章的艺术手法。

三、课前准备

教师准备：

- 收集有关陶渊明的相关资料。

- 准备多媒体课件，包括陶渊明画像、《归去来兮辞》原文及译文等。

- 设计课堂提问和小组讨论题目。

学生准备：

- 预习课文，查阅相关背景知识。

- 自行翻译课文，尝试用自己的话概括文章内容。

四、教学过程

（一）导入新课

由一首关于田园生活的古诗引入课题，激发学生兴趣。例如：“种豆南山下，草盛豆苗稀。”然后提问学生这是谁写的？引出陶渊明，并简要介绍其生平。

（二）初读感知

1. 教师范读课文，注意节奏停顿，让学生感受文章的韵律美。

2. 学生自由朗读课文，初步感知文章内容。

3. 分段朗读，每段请一名学生朗读，其他同学听后点评。

（三）精读赏析

1. 解题：解释标题含义，“归去来兮”表示回到过去的某种状态或生活方式。

2. 文章结构分析：分为辞官归隐、田园生活、内心独白三个部分。

3. 关键词句解析：

- “田园将芜胡不归？”表达了作者怎样的情感？

- “悟已往之不谏，知来者之可追。”体现了作者怎样的人生态度？

4. 艺术手法探讨：如对比、象征、排比等修辞手法的运用。

（四）拓展延伸

1. 讨论：结合当今社会现实，谈谈你对陶渊明归隐生活的看法。

2. 写作练习：以“我的理想生活”为题，写一篇短文，表达自己的人生追求。

（五）总结归纳

回顾本节课主要内容，强调陶渊明作品的价值所在，鼓励学生在生活中保持积极乐观的态度。

五、作业布置

1. 背诵并默写《归去来兮辞》。

2. 完成课后习题。

3. 查找陶渊明其他代表作，下节课分享阅读心得。

六、板书设计

《归去来兮辞》

陶渊明

辞赋体裁特点

思想感情：向往田园生活

艺术手法：对比、象征、排比

以上就是本次《归去来兮辞》经典教案的设计，希望对大家有所帮助。