一、教学目标

1. 知识与技能目标：学生能够准确地读出声母g、k、h的发音，并能正确书写这三个字母。

2. 过程与方法目标：通过观察图片、模仿教师发音、小组合作学习等方式，学生可以掌握g、k、h的发音技巧和书写规则。

3. 情感态度价值观目标：激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的情感。

二、教学重点难点

重点：掌握g、k、h三个声母的标准发音及其在词语中的运用。

难点：区分g、k、h与其他相似声母的发音差异。

三、教学准备

1. 多媒体课件：包含g、k、h的发音示范视频、相关图片等。

2. 字卡：写有g、k、h以及由这些声母组成的简单汉字。

3. 练习纸：用于学生练习书写g、k、h。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于拼音王国冒险的故事动画，引出今天要学习的新朋友——g、k、h。让孩子们带着好奇心进入课堂。

（二）新授环节

1. 教师示范发音并讲解发音要点：

- g：舌根抬起接近软腭，形成阻碍后突然放开。

- k：比g稍强一点，发音时气流更强。

- h：舌根接近但不接触软腭，气流从缝隙中挤出。

2. 学生模仿练习：先听录音跟读，然后同桌互查发音是否准确。

3. 巩固记忆：利用字卡进行快速认读比赛；还可以结合生活实际举例说明它们的应用场景。

4. 书写指导：展示正确的笔顺图示，强调每个字母占格位置。让学生动手实践，在练习纸上反复临摹直至熟练为止。

（三）拓展延伸

组织小游戏如“找朋友”（将音节卡片与对应的图片配对），进一步加深理解；鼓励学生尝试用所学知识拼读简单的词汇或句子。

五、课堂总结

回顾本节课所学内容，表扬表现突出的学生，并布置家庭作业：复习今天学到的知识点，预习下一课的内容。

六、板书设计

汉语拼音gkh教学设计

g：舌根抬起接近软腭

k：比g稍强一点

h：舌根接近但不接触软腭

通过这样精心设计的教学方案，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学好g、k、h这三个声母。