在一个宁静的小镇上，有一所充满活力的小学。这所学校不大，但学生和老师们之间的关系却非常融洽。校长李老师是一位经验丰富且善于倾听的人，她总能通过一些小故事和智慧来解决校园里的各种问题。

有一天，学校里发生了一件小事。三年级的教室里，几个调皮的学生总是喜欢在课间追逐打闹，不仅影响了其他同学的学习，还偶尔会撞翻桌椅，造成不必要的麻烦。班主任王老师为此感到十分头疼，多次提醒都没有效果。

一天放学后，王老师找到了李校长，向她诉说了自己的困扰。李校长听后并没有立刻给出建议，而是带着王老师来到操场边的一棵大树下坐下。她指着树上的枝叶对王老师说：“你看这些树叶，它们是不是各有各的位置？有的高，有的低，有的大，有的小。如果每片叶子都想要占据最高的位置，那整棵树就会变得杂乱无章。”

王老师若有所思地点点头。李校长继续说道：“其实每个孩子也像这些树叶一样，有着不同的性格和特点。我们不能强迫他们全都按照一种方式去成长。对于那些活泼好动的孩子，与其一味地批评，不如试着找到他们的优点，并给予适当的引导。”

第二天，王老师回到班级，决定尝试新的方法。她首先表扬了那几个调皮孩子的创造力和能量，然后邀请他们在课余时间组织一次班级才艺展示活动。孩子们一听可以表演节目，顿时来了兴趣。为了准备节目，他们开始认真排练，互相帮助，甚至主动打扫教室卫生以换取更多的练习时间。

渐渐地，这些孩子变得更加自律，也不再随意打闹。而那个原本混乱的课堂氛围也变得井然有序。王老师感慨万分，意识到有时候改变一下视角，事情就会迎刃而解。

后来，王老师把这个经历分享给了其他同事。大家纷纷效仿，用类似的方法处理班级事务，整个学校的气氛变得更加和谐愉快。

这个小小的改变告诉我们，在教育工作中，耐心与智慧同样重要。正如李校长所说：“管理不是控制，而是用心去理解每一个人。”正是这种包容与关爱，让这所学校成为了一个温馨的成长乐园。

（完）