一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握徐志摩及其代表作品的相关背景知识。

- 理解诗歌中的意象及其象征意义。

- 能够有感情地朗诵这首诗，并体会其音乐美。

2. 过程与方法目标：

- 通过小组讨论和教师引导，分析诗歌的情感表达方式。

- 学习运用联想和想象来解读诗歌内容。

- 借助多媒体资源（如音频、视频），增强对诗歌意境的感受力。

3. 情感态度价值观目标：

- 感受诗人对母校剑桥大学的深厚情感以及离别时复杂的心情。

- 鼓励学生珍惜美好时光，学会表达自己的情感。

二、教学重难点

重点：理解诗歌中蕴含的思想感情及艺术特色；掌握朗诵技巧。

难点：准确把握作者在特定历史背景下创作此诗的心理状态；培养学生的审美鉴赏能力。

三、课前准备

教师方面：

- 准备好相关资料，包括但不限于徐志摩生平简介、《再别康桥》创作背景等；

- 制作PPT课件，插入适当的图片、音频或视频片段以辅助教学；

- 设计课堂提问，激发学生思考兴趣。

学生方面：

- 提前预习课文，查找有关徐志摩的信息；

- 收集关于剑桥大学的相关图片或文章，为课堂交流做准备；

- 尝试自己朗读诗歌，感受语言节奏和韵律。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段轻柔舒缓的钢琴曲作为背景音乐，同时展示几张剑桥大学校园的照片，营造出宁静祥和的氛围。然后向同学们提出问题：“你们是否曾经有过离开某个地方的经历？当时你有什么样的感受？”引导学生分享个人体验后引入本节课的主题——徐志摩的《再别康桥》。

（二）整体感知

1. 教师范读全诗，让学生初步感受诗歌的语言魅力。

2. 学生自由朗读，注意字音准确、停顿恰当，并尝试用自己的话概括每节的主要内容。

3. 全班齐读一遍，纠正发音错误之处。

（三）深入探究

1. 分组讨论：每组选择一个意象（如“金柳”、“青荇”等），探讨它在文中的具体含义及其作用。

2. 角色扮演：假设自己是即将毕业的学生，请用第一人称改写其中的一段文字，表达出即将告别校园时内心的真实想法。

3. 思维导图绘制：将整首诗按照结构层次整理成一张思维导图，帮助理清思路。

（四）拓展延伸

播放电影《泰坦尼克号》主题曲《My Heart Will Go On》，让学生比较两首作品在表达离别情绪上的异同点。此外，还可以推荐其他描写离别主题的经典文学作品供有兴趣的同学课后阅读。

五、作业布置

1. 把今天学到的内容整理成笔记，并试着背诵这首诗。

2. 结合自身经历，写一篇短文描述一次难忘的分别场景。

3. 查阅更多关于徐志摩的文章，了解他的人生轨迹和他的其他著名作品。

六、板书设计

（此处可省略具体细节，仅列出关键词即可）

再别康桥

徐志摩

金柳

青荇

波光

星辉

轻轻的我走了……

七、总结反思

通过这堂课的学习，相信每位同学都对《再别康桥》有了更深刻的理解。希望大家能够在今后的日子里更加珍视身边的人事物，勇敢面对生活中的每一次挑战！