一、教学目标

1. 知识与技能：了解鲁迅先生的生平及其创作背景，掌握小说中的主要人物形象和故事情节，理解文章的主题思想。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式提高学生的语言表达能力和合作探究能力；引导学生运用所学知识分析作品的艺术特色。

3. 情感态度价值观：培养学生对文学作品的兴趣，增强民族自信心和自豪感；激发学生热爱祖国语言文字的情感。

二、教材分析

《在酒楼上》是现代著名作家鲁迅的一篇短篇小说，发表于1924年。这篇小说以第一人称叙述者的视角展开，讲述了"我"在酒楼上偶遇昔日好友吕纬甫的故事。吕纬甫原本是一个充满理想主义色彩的年轻人，但经过社会现实的磨砺后变得麻木不仁。两人在酒楼上的交谈揭示了当时知识分子面临的困境以及他们内心的挣扎。

三、学情分析

本课面向高中一年级的学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。但是由于时代背景的不同，学生可能难以完全理解文中蕴含的社会意义和个人情感。因此，在教学过程中需要适当补充相关的历史资料和社会背景信息，帮助学生更好地把握文本内涵。

四、教学重难点

重点：理解小说中的人物形象及主题思想；

难点：分析作品的艺术特色并尝试模仿写作。

五、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于鲁迅先生生活片段的小视频，让学生初步感受这位伟大作家的魅力。然后提出问题：“你们知道鲁迅先生最擅长写什么类型的作品吗？”引出今天要学习的内容——短篇小说《在酒楼上》。

（二）整体感知

1. 快速浏览全文，找出文中出现的主要人物有哪些？

2. 思考：这两个人物之间发生了怎样的故事？

（三）深入研读

1. 细读第一部分，思考：“我”为什么会在这样一个寒冷的冬夜来到酒楼？这里的环境描写有什么作用？

2. 分析第二部分中吕纬甫的性格特征及其变化原因。

3. 探讨结尾处“我”的感悟，它表达了作者怎样的思想感情？

（四）拓展延伸

组织学生分组讨论：“如果让你来改写这个故事，你会怎样安排情节发展？”鼓励大家发挥想象力，大胆创新。

六、作业布置

1. 小作文：结合自己的生活经历，谈谈你对文中主题的理解。

2. 阅读推荐：推荐阅读鲁迅先生的其他短篇小说如《狂人日记》等，并做好读书笔记。

七、板书设计

在酒楼上

鲁迅

主要人物：“我”、吕纬甫

主题思想：知识分子的困惑与挣扎

艺术特色：对比手法、心理描写

八、教学反思

在整个教学过程中，应该注意调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂活动中来。同时也要关注不同层次学生的需求，提供个性化的指导和支持。