一、导入新课

1. 通过播放一段关于理发的小视频，引导学生回忆自己去理发的经历，激发学习兴趣。

2. 提问：“同学们，你们有没有被理发师剪过头发？觉得理发师的手艺怎么样？”让学生自由发言，分享自己的经历和感受。

二、初读课文，整体感知

1. 学生自读课文，借助拼音读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或查阅工具书。

2. 检查预习情况，重点指导容易读错的字音，如“执”、“监”等，并强调多音字“差”的不同读音及其意义。

3. 分角色朗读课文，注意语气和节奏，体会文中人物的情感变化。

三、精读课文，深入理解

1. 让学生找出描写“我”和小沙之间对话的部分，思考：“我”为什么称自己为“剃头大师”，而小沙却觉得自己是“害人精”？

2. 引导学生关注细节描写，如“我”给小沙剃头时的动作描写，体会“我”当时的紧张心情以及小沙的不满情绪。

3. 小组讨论：你觉得“我”真的能称为“剃头大师”吗？为什么？通过讨论，帮助学生理解文章的主题思想。

四、拓展延伸

1. 请学生联系生活实际，谈谈自己对理发师工作的看法，表达对他们的尊重和感激之情。

2. 鼓励学生发挥想象力，创作一个小故事，讲述一次难忘的理发经历，锻炼学生的写作能力。

五、总结全文

1. 回顾本节课的学习内容，强调文章中体现的人际交往中的幽默与智慧。

2. 布置作业：回家后观察父母或其他长辈理发的过程，记录下他们的感受，并写下自己的感悟。

以上就是《剃头大师》第一课时的教学设计，旨在通过多种形式的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养良好的阅读习惯和表达能力。