教学目标:
1. 知识与能力目标:通过学习儿童诗《我想》,学生能够理解诗歌的基本结构和语言特点,并学会运用这些技巧来创作自己的小诗。
2. 过程与方法目标:在教师指导下,学生通过小组合作的方式进行诗歌的仿写练习,提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观目标:激发学生对生活的热爱,培养他们积极乐观的生活态度,同时增强团队协作精神。
教学重点:
掌握儿童诗《我想》的语言风格和结构特点,尝试模仿其形式创作新的作品。
教学难点:
如何引导学生将个人的情感体验融入到诗歌创作中去,使作品富有个性和感染力。
教学过程:
一、导入新课
播放一首轻快的儿歌或展示一幅充满童趣的画面,让学生感受快乐的氛围,然后引入今天的主题——学习并仿写儿童诗《我想》。
二、初读感知
1. 教师朗读《我想》,学生仔细聆听,初步感受诗歌的内容和节奏。
2. 学生自由朗读诗歌,划出不理解的词语或句子,讨论解决。
三、精读解析
1. 分析诗歌的主题思想:诗歌表达了怎样的情感?它反映了什么样的生活态度?
2. 探讨诗歌的艺术特色:诗歌是如何组织语言的?用了哪些修辞手法?
四、仿写实践
1. 小组活动:每组选择一个话题(如春天、梦想等),围绕这个话题展开讨论,构思自己的诗歌。
2. 个人创作:鼓励学生根据自己的兴趣爱好,独立完成一首小诗。
五、分享交流
每个小组推荐一名代表上台朗诵自己小组的作品,其他同学给予评价和建议。
六、总结提升
教师总结本节课的学习成果,强调诗歌创作需要丰富的想象力和细致的观察力,鼓励学生在生活中多留意细节,积累素材。
作业布置:
1. 完成一篇关于自己梦想的小短文。
2. 利用周末时间,去公园或者田野走走,寻找灵感,准备下一次的诗歌创作。
板书设计:
- 知识与能力目标
- 过程与方法目标
- 情感态度与价值观目标
- 教学重点
- 教学难点
- 教学过程
导入新课
初读感知
精读解析
仿写实践
分享交流
总结提升
- 作业布置
- 板书设计