教学目标：

1. 知识与能力目标：通过学习儿童诗《我想》，学生能够理解诗歌的基本结构和语言特点，并学会运用这些技巧来创作自己的小诗。

2. 过程与方法目标：在教师指导下，学生通过小组合作的方式进行诗歌的仿写练习，提高学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对生活的热爱，培养他们积极乐观的生活态度，同时增强团队协作精神。

教学重点：

掌握儿童诗《我想》的语言风格和结构特点，尝试模仿其形式创作新的作品。

教学难点：

如何引导学生将个人的情感体验融入到诗歌创作中去，使作品富有个性和感染力。

教学过程：

一、导入新课

播放一首轻快的儿歌或展示一幅充满童趣的画面，让学生感受快乐的氛围，然后引入今天的主题——学习并仿写儿童诗《我想》。

二、初读感知

1. 教师朗读《我想》，学生仔细聆听，初步感受诗歌的内容和节奏。

2. 学生自由朗读诗歌，划出不理解的词语或句子，讨论解决。

三、精读解析

1. 分析诗歌的主题思想：诗歌表达了怎样的情感？它反映了什么样的生活态度？

2. 探讨诗歌的艺术特色：诗歌是如何组织语言的？用了哪些修辞手法？

四、仿写实践

1. 小组活动：每组选择一个话题（如春天、梦想等），围绕这个话题展开讨论，构思自己的诗歌。

2. 个人创作：鼓励学生根据自己的兴趣爱好，独立完成一首小诗。

五、分享交流

每个小组推荐一名代表上台朗诵自己小组的作品，其他同学给予评价和建议。

六、总结提升

教师总结本节课的学习成果，强调诗歌创作需要丰富的想象力和细致的观察力，鼓励学生在生活中多留意细节，积累素材。

作业布置：

1. 完成一篇关于自己梦想的小短文。

2. 利用周末时间，去公园或者田野走走，寻找灵感，准备下一次的诗歌创作。

板书设计：

- 知识与能力目标

- 过程与方法目标

- 情感态度与价值观目标

- 教学重点

- 教学难点

- 教学过程

导入新课

初读感知

精读解析

仿写实践

分享交流

总结提升

- 作业布置

- 板书设计