一、教学目标

1. 知识与技能目标：

让学生了解“摇篮”在文中的象征意义，理解文章中提到的关于祖先生活的描述。

2. 过程与方法目标：

通过朗读和讨论的方式，引导学生深入思考人类起源及文明发展的过程。

3. 情感态度与价值观目标：

激发学生对自然界的敬畏之心，培养其保护环境、珍惜资源的意识。

二、教学重点难点

1. 教学重点：理解“摇篮”的深层含义，体会作者表达的情感。

2. 教学难点：引导学生从文本出发，联系实际生活，探讨人与自然的关系。

三、教学准备

多媒体课件、相关图片资料、音频文件等。

四、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于大自然美景的视频，让学生感受大自然的魅力，并提问：“你们认为我们的祖先生活在什么样的环境中？”从而引出课题《祖先的摇篮》。

（二）初读课文，整体感知

1. 学生自由朗读课文，圈画出生字词，借助工具书解决。

2. 提问：文中提到的“摇篮”指的是什么？它有什么特殊的意义？

（三）精读课文，深入探究

1. 分小组朗读课文，每组选择一个段落进行展示。

2. 讨论：作者为什么将祖先的生活比作“摇篮”？这反映了作者怎样的思想感情？

3. 全班交流，教师总结。

（四）拓展延伸

1. 结合实际生活，谈谈我们应该如何保护自然资源。

2. 以“我心中的摇篮”为主题，写一篇短文或绘制一幅画。

（五）课堂小结

回顾本节课的学习内容，强调保护环境的重要性，鼓励学生做环保小卫士。

五、作业布置

1. 抄写文中优美的句子，并尝试背诵。

2. 查找更多关于人类起源的资料，下节课分享。

六、板书设计

祖先的摇篮

摇篮——象征意义

人类起源——自然环境

保护环境——人人有责

以上就是本次教学设计的内容，希望通过这样的方式能让学生更好地理解和掌握课文内容，同时也能激发他们对自然界的热爱之情。