教学目标：

1. 理解文章中关于雨的情感表达和文化内涵。

2. 学习作者如何通过细腻的描写手法来展现个人情感与自然景象之间的联系。

3. 提升学生的文学鉴赏能力和写作技巧。

教学重点：

1. 分析文中关于“冷雨”的象征意义及其背后蕴含的文化情感。

2. 探讨文章中对声音、色彩、气味等感官体验的综合运用。

教学难点：

1. 如何引导学生体会文字背后深层次的情感与哲理。

2. 帮助学生掌握将个人情感融入自然景物描写中的写作方法。

教学过程：

一、导入新课

播放一段轻柔的雨声录音，让学生闭上眼睛想象自己置身于雨中，感受雨水带来的氛围。然后提问：“你脑海中浮现出了什么样的画面？这些画面让你想起了什么？”从而引入课文《听听那冷雨》。

二、初读课文，整体感知

让学生自由朗读课文，思考以下问题：

- 文章主要描述了哪些场景？

- 作者通过对这些场景的描绘表达了怎样的情感？

三、精读课文，深入分析

1. 细节品味

- 找出文中具体描写“冷雨”的句子，并讨论它们各自的特点及作用。

- 比较不同段落中对雨的不同描述方式，看看是否有变化或者重复之处，思考这样做的意图是什么。

2. 象征意义探讨

- “冷雨”不仅仅是一种天气现象，在这里它还可能代表了什么？

- 这种象征意义反映了作者怎样的心境？

3. 写作技巧学习

- 注意观察作者是如何调动多种感官（如听觉、视觉、嗅觉）来丰富读者的感受的。

- 尝试模仿这种多维度描写的方法来写一段关于其他季节或天气的文字片段。

四、课堂活动

组织小组讨论会，让同学们分享自己对于课文的理解以及从中获得的启示。鼓励大家提出自己的看法，并与其他同学交流互动。

五、作业布置

1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 根据今天课堂上的讨论结果，尝试创作一首小诗或短文，主题围绕“雨”展开，注意运用适当的修辞手法增强表达效果。

六、总结回顾

再次强调本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中留意身边的细节，培养敏锐的观察能力和丰富的想象力，为今后的学习打下坚实的基础。