在教育评估和心理测量领域，常模参照测验是一种广泛应用的评价工具。这种测验的主要目的是通过比较个体的成绩与某一特定群体的表现来判断个体的能力或水平。它并不直接关注个体绝对得分的高低，而是更侧重于相对位置的分析。
常模参照测验的设计通常基于一个明确的样本群体，这个群体被称为常模组。通过对常模组成员进行测试并统计结果，可以建立一个标准化的分数分布图，即常模。当一个新的个体参与测试时，其成绩会被转换为该常模下的百分位数或其他形式的相对指标，从而确定其在群体中的相对地位。
例如，在大学入学考试中使用的某些科目测试就属于常模参照测验。在这种情况下，考生的成绩不仅反映了他们对知识的理解程度，更重要的是展示了他们在全体考生中的排名情况。这样的信息对于高校招生决策具有重要参考价值。
值得注意的是，虽然常模参照测验能够提供关于个人相对于他人表现的信息，但它也可能存在一些局限性。首先，由于强调了竞争关系，可能会导致应试者过分注重分数而忽视了学习过程本身的重要性；其次，在不同文化背景下的适用性需要谨慎考量，因为某些题目可能无法公平地反映所有被试者的实际能力。
总之，作为一种重要的测评手段，常模参照测验在现代教育体系中扮演着不可或缺的角色。然而，在实际应用过程中还需要结合其他类型的评估方法共同使用，以确保对学生进行全面客观地评价。
